原题为《陈旧教育体制下的星星之火》
杨东平/北京理工大学教育研究院教授、国家教育咨询委员会委员
对中国教育的发展变革，年是一个重要的时间节点。年国家颁布《国家教育改革和发展中长期规划纲要（-）》，实施时间过半，需要一个评价和总结。为此，教育部发布了五年来在基础教育、职业教育、学前教育、高等教育、特殊教育等各个领域所取得的成就。国务院、各部委及教育部出台的各种政策文件，密度之大是前所未有的。但是，认识和评价中国教育，不仅要看政府评价和政策文件，更要看公众的感受和社会热点。留守儿童和流动儿童问题凸显年6月9日，在贵州省毕节市七星关区田坎乡发生了令人震惊的留守儿童四兄妹自杀身亡的事件，其意义远远超过了自然灾害和一般的突发事件，它是一个巨大的社会群体令人不安的悲催缩影，凸显和放大了由来已久的留守儿童问题。
悲剧仍在不断发生。7月4日，毕节纳雍县14岁男生被13名同学围殴致死。7月13日，媒体报道宁夏灵武市12名农村幼儿园女童遭性侵，其中11名是留守儿童。这所村里唯一的幼儿园，只有这一名50多岁的男教师。据中华社会救助基金会女童保护项目对性侵儿童案件的统计，年1月1日至12月31日，被媒体曝光的案件高达起。它揭示的是中国儿童权益保护的缺位，是乡村教育、乡村治理和社会治理的整体性失灵。
在近些年大规模的人口流动和城市化进程中，出现了两个新的教育边缘化群体：进城务工农民工的随迁子女，被称为“流动儿童”，他们留在农村家中的孩子成为“留守儿童”。这两个群体总数约一亿人。据调查，全国约有万农村留守儿童一年只能见父母1～2次；约有万孩子“一年到头见不到父母”。最令人震惊的是占比3.2%、总数达万的农村留守儿童处于完全没有任何成人监管的状态，是最需要北京白癜风价格初期白癜风怎么治疗
